一條建議轉(zhuǎn)化成了推動(dòng)職教高質(zhì)量發(fā)展的政策措施
2月20日，全國(guó)人大常委會(huì)代表工作委員會(huì)舉行“高質(zhì)量辦理代表議案建議典型案例”新聞吹風(fēng)會(huì)。據(jù)介紹，2024年3月十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議期間，代表共提出建議9235件，依法交由213家單位辦理。目前，9235件代表建議按期圓滿辦理。
吹風(fēng)會(huì)公布了10個(gè)高質(zhì)量辦理代表建議典型案例，還請(qǐng)來(lái)４位一線代表介紹各自建議的形成過(guò)程及辦理情況。來(lái)自文化和旅游部、交通運(yùn)輸部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)和水利部相關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)同志作為代表建議承辦單位介紹了各自的工作情況。
在10個(gè)典型案例中，有一條關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建議，它來(lái)自全國(guó)人大代表，通用技術(shù)齊齊哈爾二機(jī)床有限責(zé)任公司配套分廠精密車(chē)間黨支部書(shū)記、馬恒昌小組組長(zhǎng)馬兵。
“我是一線工人代表。我自己就是技校畢業(yè)的。”馬兵代表在接受《工人日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)，近年來(lái)現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來(lái)自職業(yè)院校，職業(yè)教育已成為培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。為此，2024年，他結(jié)合實(shí)際工作中了解到的具體情況，提出了《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育能力提升助力技能人才培養(yǎng)的建議》，主要內(nèi)容包括“建議有針對(duì)性地調(diào)整教育資源，搭建職業(yè)教育體系的整體框架，重視培養(yǎng)更多制造業(yè)復(fù)合型高技能人才，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校調(diào)整不適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，免除公辦中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）全日制在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)費(fèi)”等。
馬兵代表說(shuō)：“我的建議由教育部會(huì)同人力資源和社會(huì)保障部辦理。辦理過(guò)程中，教育部積極與我進(jìn)行溝通，了解建議提出的背景及相關(guān)情況，把我的建議同他們的中心工作有機(jī)結(jié)合，積極轉(zhuǎn)化為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策措施，不斷提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。”
據(jù)介紹，結(jié)合馬兵代表提出的“搭建職業(yè)教育體系的整體框架”意見(jiàn)，教育部統(tǒng)籌推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，深化“一體兩翼”布局。穩(wěn)步推進(jìn)“一體”（即探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式），落實(shí)省級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展職業(yè)教育的主體責(zé)任，營(yíng)造有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度環(huán)境和生態(tài)。有序布局“兩翼”（即市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體），建設(shè)了34家國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，并印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的通知》等。
關(guān)于馬兵代表關(guān)心的中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生學(xué)費(fèi)問(wèn)題，教育部認(rèn)真研究完善學(xué)生資助政策。在中等職業(yè)教育階段建立起以國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)為主，地方政府資助、學(xué)校和社會(huì)資助等為補(bǔ)充的資助政策體系。目前，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等免除學(xué)費(fèi)。
馬兵代表認(rèn)為，教育部能夠深入了解建議中所提有關(guān)問(wèn)題，真正做到了把辦理代表建議作為解決人民群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的重要抓手，并同推進(jìn)部門(mén)中心工作有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，部署推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革任務(wù)。“將我的建議寫(xiě)入了有關(guān)政策文件，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的政策措施，切實(shí)推動(dòng)了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。在此對(duì)教育部及相關(guān)部門(mén)表示感謝。”