◎北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院教研員 劉曙光
2000年，我來到北京市朝陽(yáng)區(qū)普教系統(tǒng)工作，很快就發(fā)現(xiàn)，師生們經(jīng)常閱讀《時(shí)事》雜志，由此機(jī)緣，我也成了忠實(shí)讀者以至后來成為作者。
在我們這里，《時(shí)事》在校園生活中發(fā)揮了這些作用：一是豐富了師生的學(xué)習(xí)資源，支撐了課堂學(xué)習(xí)、校園板報(bào)等的內(nèi)容選材；二是引導(dǎo)了校園的時(shí)政學(xué)習(xí)方向，支撐了高考備考的時(shí)政主題選擇和作文題目預(yù)測(cè)；三是激活了思政課教學(xué)思路，支撐了學(xué)科拓展閱讀和時(shí)政素養(yǎng)積淀。
隨著時(shí)間的推移，我在工作中越來越多地用到《時(shí)事》，我不僅自己用，也推薦給別人用。圍繞《時(shí)事》的讀和用，我有兩點(diǎn)感觸。一是大專家寫小文章、名學(xué)者寫短文章，看著篇幅不長(zhǎng)，其實(shí)功力深厚。在我內(nèi)心中，我非常感謝中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中共中央黨校、北京大學(xué)等單位的老師們，他們?cè)诎倜χ袑懙囊黄涛?，帶給讀者的不僅是對(duì)專業(yè)問題深入淺出的闡釋，更是一種參與時(shí)政宣講、弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量的家國(guó)情懷。二是全國(guó)各地的教研員、思政課教師和同學(xué)們積極參與撰稿、投稿和評(píng)刊，來自校園的提問、作答和文章，不僅接地氣、有活力，還生動(dòng)地傳達(dá)出，作為當(dāng)代中學(xué)生，要保持對(duì)中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)的熱切關(guān)注，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展?！稌r(shí)事》一邊連著天下大事，一邊連著師生的學(xué)習(xí)與奮斗。
2010年，我應(yīng)邀為《時(shí)事（高中）》的《高考之頁(yè)》欄目撰寫文章，分析經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)4個(gè)教學(xué)模塊類型題的解題方法，我也借此完成了對(duì)10年教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)。
2016年，為迎接新課標(biāo)、新教材、新高考的到來，編輯部在綜合分析教育改革要求和一線師生需求的基礎(chǔ)上，提出聚焦學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)的組稿思路，希望我能承擔(dān)寫作任務(wù)。接受任務(wù)后，在長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，總結(jié)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，展望課改前景，克服多重困難，先后撰寫了《關(guān)注核心素養(yǎng)提升關(guān)鍵能力》《汲取題目精華提升解構(gòu)能力》《把握材料遷移提升結(jié)合能力》《針對(duì)設(shè)問類型提升建構(gòu)能力》《把握時(shí)政要點(diǎn)提升推理能力》等文章。至今，這些文章仍然能在教師培訓(xùn)特別是青年教師培養(yǎng)中發(fā)揮一定作用。
我在教研崗位上的一項(xiàng)重要職責(zé)就是試題命制。在這方面，《時(shí)事報(bào)告》雜志社的系列刊物可以說是命題的資源庫(kù)、專家?guī)?、參謀部、智囊團(tuán)。它們極大地助力了我的試題命制工作。現(xiàn)在每次外出命題，我都會(huì)隨身攜帶《時(shí)事報(bào)告》雜志社的系列刊物。
在閱讀、撰稿過程中，我也了解了編輯部的工作。編輯們以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，以極大的熱忱和充分的耐心，付出了大量的時(shí)間、精力、勞動(dòng)和心血，做出了卓有成效的工作。我為他們的謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)精神點(diǎn)贊。衷心祝愿雜志社再創(chuàng)輝煌。