◎北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院 楊從立
我與《時(shí)事》相識(shí)，是在2003年我工作的第三個(gè)年頭，當(dāng)時(shí)我正帶著學(xué)生們進(jìn)行高考備考。為了指導(dǎo)學(xué)生更好地復(fù)習(xí)時(shí)政，我到處尋找資料，《時(shí)事》就在此時(shí)來到了我的案頭?！稌r(shí)事》內(nèi)容豐富翔實(shí)，貼近思政教學(xué)，把它結(jié)合到高三復(fù)習(xí)中，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能不斷拓寬學(xué)生的視野。
自從與《時(shí)事》結(jié)識(shí)，我工作中就基本離不開它了，請(qǐng)看：
第一，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。新時(shí)代的思政課教學(xué)，需要思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，而《時(shí)事》正好能幫助中學(xué)生走進(jìn)鮮活的“社會(huì)大課堂”。我對(duì)學(xué)生說，閱讀《時(shí)事》，除了了解國(guó)內(nèi)國(guó)際新聞和熱點(diǎn)，更重要的是要學(xué)習(xí)《時(shí)事》對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的分析、加工、運(yùn)用和綜合歸納能力，以培養(yǎng)我們自己的時(shí)政素養(yǎng)。
第二，挖掘命題素材?！稌r(shí)事》開本不大，但裝著地球，里面有大量的可轉(zhuǎn)化為命題資源的時(shí)政素材。在教學(xué)中，我和學(xué)生一起利用《時(shí)事》，對(duì)其素材進(jìn)行命題轉(zhuǎn)化，以培養(yǎng)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
第三，學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。《時(shí)事》弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，它的互動(dòng)欄目是師生的舞臺(tái)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生發(fā)表一些文章，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考時(shí)政、學(xué)習(xí)時(shí)事的興趣，這一招很有效。
2018年，我獲得了《時(shí)事報(bào)告》雜志社頒發(fā)的“時(shí)事教育先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)在，閱讀《時(shí)事》已是我和學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的一部分，它讓我們伴隨著國(guó)家日新月異的變化一起成長(zhǎng)，提升了思政課立德樹人的實(shí)效。